การสำรวจเด็กนักเรียนในซูริกราว 1,300 คน พ่อแม่และครูของพวกเขา ชี้ว่ายิ่งเด็กใช้เวลาในสถานรับเลี้ยงเด็กภายนอกมากเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะแสดงพฤติกรรมที่เป็นปัญหามากขึ้นเท่านั้น อย่างไรก็ตาม พฤติกรรมนี้มักจะหายไปเมื่อจบชั้นประถมศึกษา การศึกษาได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร "PLoS one"

เด็กประมาณร้อยละ 67 ในแบบสำรวจได้รับการดูแลเด็กจากภายนอกก่อนเข้าโรงเรียนอนุบาล เด็กเหล่านี้ร้อยละ 32 เข้าเรียนในศูนย์รับเลี้ยงเด็ก และร้อยละ 22 เป็นกลุ่มเด็ก อีก 22 เปอร์เซ็นต์ได้รับการดูแลจากสมาชิกในครอบครัวภายนอก 3% จากคนรู้จักหรือเพื่อนบ้าน และ 12 เปอร์เซ็นต์จากมารดารับเลี้ยงเด็ก

เริ่มเล่น Spinix เว็บตรงได้แล้ววันนี้ ถอนสูงสุด 3,000,000

นักวิจัยได้ถามเด็กๆ ผู้ปกครองและครูเกี่ยวกับปัญหาพฤติกรรมภายนอกหรือภายใน การกระทำผิด และการใช้สารเสพติด การสำรวจพบว่าพฤติกรรมที่สังเกตได้ในเด็กวัยเรียนประถมศึกษาแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับผู้ตอบแบบสอบถามและประเภทของสถานรับเลี้ยงเด็กภายนอก ตามคำบอกของผู้ปกครอง นักเรียนชั้นประถมศึกษามีแนวโน้มที่จะแสดงความก้าวร้าว แสดงอาการสมาธิสั้น และประสบกับความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้า ยิ่งใช้เวลาในศูนย์รับเลี้ยงเด็กก่อนเข้าเรียนมากขึ้น

การค้นพบนี้ได้รับการสนับสนุนจากการประเมินของเด็กเองด้วย ตามที่ครูกล่าว สมาธิสั้น การขาดการควบคุมแรงกระตุ้น การเพิกเฉยหรือความก้าวร้าว มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นในเด็กนักเรียนที่ใช้เวลามากกว่าสองวันต่อสัปดาห์กับแม่รับเลี้ยงเด็กหรืออย่างน้อยสามวันต่อสัปดาห์ใน playgroup การค้นพบนี้จะอธิบายได้อย่างไร? Margit Averdijk ผู้เขียนคนแรกกล่าวว่า "เป็นไปได้ว่าการดูแลเด็กภายนอกอาจลดความแข็งแกร่งของความผูกพันและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่

แต่ก็เป็นไปได้เช่นกันที่เด็กในศูนย์ดูแลหรือกลุ่มเด็กเล่นจะเรียนรู้พฤติกรรมที่เป็นปัญหาจากเพื่อนฝูง และบางครั้งใช้พฤติกรรมนี้เพื่อเรียกร้องความสนใจจากผู้ดูแล นักวิจัยอธิบาย ข่าวดีก็คือ พฤติกรรมที่เป็นปัญหาที่พบในเด็กในวัยเรียนประถมลดลงดังนี้ เด็กโตขึ้นและส่วนใหญ่หายไปเมื่ออายุ 13 ปี

อาการของโรคสมาธิสั้นเป็นอาการเดียวที่ยังคงอยู่ในวัยรุ่น นอกจากนี้ นักวิจัยไม่พบหลักฐานที่เชื่อมโยงการตั้งค่าการดูแลเด็กภายนอกกับการกระทำผิดและการใช้สารเสพติดในวัยรุ่น ข้อยกเว้นคือความเชื่อมโยงระหว่างการไปรับเลี้ยงเด็กและการใช้สารเสพติด ซึ่งยังคงมีอยู่ในวัยหนุ่มสาวสำหรับผู้ที่มาจากภูมิหลังที่เปราะบาง

"การศึกษาของเราบ่งชี้ว่าเด็กเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะมีความวิตกกังวลหรือภาวะซึมเศร้ามากขึ้นเมื่อโตขึ้น ซึ่งอาจรุนแรงขึ้นเนื่องจากการที่พ่อแม่ไม่อยู่" Averdijk อธิบาย "การศึกษาของเราให้ความกระจ่างถึงความเชื่อมโยงที่อาจไม่น่าพอใจระหว่างภายนอก การดูแลเด็กและการพัฒนาในภายหลังของเด็ก” มานูเอล ไอส์เนอร์ ผู้เขียนคนล่าสุดกล่าว

อย่างไรก็ตาม ศาสตราจารย์วิชาสังคมวิทยาขอเตือนว่าอย่าด่วนสรุป เขาเสริมว่าแม้ว่าการศึกษาจะเป็นไปตามมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์ระดับสูงสุด แต่ก็อาศัยข้อมูลเชิงสังเกตและการสำรวจที่ไม่อนุญาตให้มีข้อสรุปที่ชัดเจนเกี่ยวกับสาเหตุเสมอไป นอกจากนี้ การศึกษายังไม่สามารถคำนึงถึงคุณภาพการดูแลเด็กที่ได้รับนอกครอบครัว